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教学时，我先引导学生跟随小真的描述，在阅读交流中体验想象世界的有趣和美妙，再启发学生联系生活经验，沿着小真的想象来想象出更有趣、更奇妙的长头发”的功能， 走进无拘无束的想象世界。
故事里有许多环节需要联想，从一开始的猜一猜这个 故事讲一件什么事，到三个小女孩里面到底谁是小真，这个导入就给了孩子们想象的空间，几个孩子说得很好，如:我觉得会是戴蝴蝶花的小女孩,因为她的头发很漂亮;可能是中间那个短头发的。
在接下来小真的描述中，我让孩子们先是安静地看四张图片，然后再请他们说一说你觉得哪张最有趣?为什么?我把以前试教的方法改变了一下，不是一张一张地看，我发现这样的效果还不错，孩子们都能安静下来认真观察，在回答问题时孩子们回答得很好，表达能力也不错，我也尽量让每一个孩子都能有机会说。
在故事进展到高潮部分时，我提出问题:如果你也有像小真那样长长的头发，你会用它去做什么?一开始有些小朋友不知所措，在我自己作了一个示范回答后，小朋友的奇思妙想就出来了，如:我可以用我的长头发去摘树上的柿子;我可以用我的长头发去抓坏人，把他给绑上;我拿我的长头发当滑梯,让我们班的小朋友都从我的头发上滑下去.....