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教学目标
知识与技能：
1、能有感情地朗读课文，通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
2、体会故事中所讲述的道理。
过程与方法：
通过朗读、体悟、讨论交流让学生明白故事中所讲述的道理。
情感态度与价值观：
让学生明白尺有所短寸有所长的道理 教学重点 ：
理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：
体会故事所讲述的道理，培养独立阅读能力。
教学准备 ：
自制课件
课时安排：
1课时
教学过程：
一、 亮'开门红“激情导入 师：李老师听说我们班同学个个都是听写词语小能手，现在老师考考大家。
1、指名上台听写词语('美丽“和'难看“)其他学生在听写本上听写 2、'美丽“和'难看“，你喜欢哪个词语?用它说一句话。
生造句 师：有一只小鹿，它又是怎样看待'美丽“和'难看“的呢?下面就让我们一起走进《狮子和鹿》的故事。(引出课题，板书课题：)齐读课题 二、初读课文，整体感知 1、现在请同学们轻轻地把书翻到110页，自由读课文，听清楚要求：
(课件出示要求)：
(1)读准字音，读通句子，边读边标出自然段。
(2)想想课文讲了一件什 么事? 2、交流反馈 师：俗话说狭路相逢勇者胜，你们敢闯关吗? (1) 闯第一关：知识门 课件出示：
倒映 倒影 不禁 抱怨 犹豫 挣脱 使劲一扯 泛起波纹 撒开长腿 (找小老师领读、齐读) 过渡：看来这些词语都难不倒大家，接下来一组可有难度了，看!
闯第二关：乐趣门：
课件出示：
撅起了嘴 皱起了眉头 没精打采 灰心丧气 这一组，我们不仅要读正确，还要带上表情和动作来读。谁来试一试。
撅起了嘴 ””老师找一个同学来读，其他同学配合着做动作。
皱起了眉头 ””指名读、跟读。
没精打采 ””指名读 灰心丧气 ””指名读
师：原来不同的词语还能读出不同的味道呢!这样读词语可真有意思，让我们带上表情、带上动作，一起来读读这组词语。(齐读) 师：我们顺利的闯过了前两关，小鹿已经迫不及待地想...