一、 导入 新课,板书课题。
二、 出示教学目标 及教学重难点。
三、 相关知识简介
1、 作者简介
2、 时代背景简介
四、 整体感知
听录音范读,思考下列问题
1、听了录音后,你对故都的秋有什么感受?
2、为了体现故都的秋味,作者选取了哪些景物?
五、 品味鉴赏
1、 学生通过朗读,找出文中体现清、静、悲凉的景物。
2、 通过诗词体会故都的秋味。
3、 教师总结鉴赏散文的方法。
六、 探究情缘
1、 学生分组讨论问题:故都的秋景本应是多姿多彩的,而作者为什么不写红叶似火的香山、游人如织的颐和园、明澈如镜的昆明湖,而只选取了表现“清、静、悲凉”的景物来写呢?
2、 教师总结:联系时代背景,知人论世。
七、 比较阅读
1、 让学生把本文和峻青的《秋色赋》中有关秋色的文字进行对比阅读,思考同样是描写秋天,为什么在不同的作者笔下会有不同的景色?
2、 教师总结:作者的主观情感不同,选择的景物也不一样。
八、 迁移训练
课堂口头训练,学生分组讨论回答。
假如你要以《雨》为题写一篇情景交融的散文,要求通过雨景的描写,表达不同的思想感情,如悲伤、喜悦、愤怒、怅惘等,你会选择雨中的哪些景物呢?
九、 教师总结
十、 布置作业
将口头训练的作文,课下写成书面作文。