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除法的计算方法
除法 本词条由“科普中国”百科科学词条编写与应用工作项目 审核 。 除法是四则运算之一。已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。[1] 两个数相除又叫做两个数的比。若ab=c（b≠0）,用积数c和因数b来求另一个因数a的运算就是除法，写作c÷b，读作c除以b（或b除c）。其中，c叫做被除数，b叫做除数，运算的结果a叫做商。
除法竖式，怎么算。
除法竖式例如：算式75/10=7.5 竖式如下： 1、先从被除数的高位除起，除数是2位数，就看被除数的前2位。 2、计算更大的商75/10=7，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面 3、7*0=0，写0；7*1=7，写7。然后用当前被除数减乘积。余数为5 扩展资料： 竖式计算法则 1、乘法 一个数的第i位乘上另一个数的第j位 就应加在积的第i+j-1位上。 2、除法 如42除以7。 从4开始除〔从高位到低位〕。除法用竖式计算时，从更高位开始除起，如：42就从更高位十位4开始除起；若除不了，如：4不能除以7，那么就用更高位和下一位合成一个数来除，直到能除以除数为止；如：42除7中4不能除7，就把4和2合成一个数42来除7，商为6。
数学除法怎么计算？我一个都不会，搞都搞不懂
从之一位起每一位数找除数能除的更大整数。 如122/5 1不能被5整除，则看12 12能被5整除的更大整数是2，余2，再用后一位2顶上一起做 22能被5整除的更大整数是4，余2 后面没有数位了，加上小数点，用零替位。 20能被5整除的更大整数是4。 即122/5的答案是24.4
除法的速算
我也不知道怎样回答，就上网搜了搜，以下是搜索结果，希望能帮助你 除法速算 高中的成果.比如1/199=0.00502512562814070351....一秒直接写出4、5位结果。 我们常规的乘法算法: 12 * 13 ______________ 36 + 12 ______________ 156 这种算法显然不适合心算(速算),因为你算了的中间结果要先放那儿,而我们的大脑的寄存器比较少,要记忆多的得需要放到外存(硬盘),速度肯定比较慢. 但我们的眼睛,手(输入输出)虽然也慢,但相对于我们的计算速度来说是同等数量级别.而计算机因为CPU计算太快,而输入输出也就太过于瓶颈而在过程中基本上惨遭淘汰. 别人发明的乘法速算算法: 13 * 12 ______________________ 2*3=6 1*2+1*3=5 1*1=1 基本上可以直接写出答案 156 长期练习可以不受进位限制不用个位开始，而从高位开始 这种算法显然很少中间过程，需要什么，直接根据输入计算得到输出，再下一个。其实也在边计算边输出。给人感觉直接就得出答案很神奇的。 除法可一直没有得到好的速算算法（那种比如除以25什么的当然太简单不能算）。 高中的时候一直思考，有天终于得到部分（也算可以了）的除法算法。 我们先看传统的除法计算过程： 1/7 10=1*7+3 0.1 30=4*7+2 0.14 20=2*7+6 0.142 60=8*7+4 0.1428 40=5*7+5 0.14285 50=7*7+1 0.142857 1循环 我们可以很快写出结果 0.142857142857..... 到了这一步，如果我们不考虑循环，而是继续计算，但我们又知道结果，是不是我们现在的计算速度飞快？直接写出结果？是不是就得到我们需要的速算了。 现在问题是必须出现循环的时候，那我们就考虑循环到底是怎么的，循环也就是余数和前面的被除数相同，也就是一倍，那么不同的情况呢？比如2倍3倍N倍？2分之1、3分之1、N分之1？ 答案显然就出来了 比如100=14*7+2 也就是1/7=0.14。。。。 现在我们要计算2/7了，我们不用再去计算，而是要利用我们已经有了的部分计算结果，10/7/5=2/7那么2/7=1.4。。。/5 =0.28。。。。 我们来计算1/7=0.14... 14/5=2 0.142 42/5=8 0.1428 28/5=5 0.14285 28-5*5=3 35/5=7 0.142857 7/5=1 0.1428571.... 是不是飞快的计算出来了？ 1/199=0.0050 1/199=0.00502(5/2) 1/199=0.005025(10/2) 1/199=0.0050251(2/2) 1/199=0.00502512(5/2) 1/199=0.0050251256.... 具体，你可以进以下的网址看，我是在这里看的，而且网上还有很多类似的，你也可以自己去搜了看看
整数除法的计算方法
1）从被除数的高位起，先看除数有几位，再用除数试除被除数的前几位，如果它比除数小，再试除多一位数； 2）除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商； 3）每次除后余下的数必须比除数小。
初学除法怎么知道计算方法
包含除法是低年级学生学习的难点，难就难在把除法算式说成一句抽象的语言，如8÷2＝4，要说成8里面有4个2，思维的方向是逆的。解决这个难点的办法有两种，一种办法是反复地看着除法式子讲数量关系；另一种办法是结合学生的操作，让他们在具体分东西活动中，边分边讲，逐步地形成概念。更好使用后一种方法,即: (1)妈妈把10个苹果装袋，每5个装一袋，可装几袋？提问：有几个苹果？装一袋要拿出几个？ 归纳出一句话：10个苹果，每5个一袋，可以装2袋。就是说，10里面有2个5。(这一句话要重点训练到孩子会说) 10里面有（ ）个5。 可用除法算：10÷5=2。 (2)有6个桃，每盘放2个，可放几盘？ 提问：要拿出几个桃放一盘？ 归纳出一句话：6个桃，每2个一盘，可以装3盘。就是说，6里面有3个2.(这句也是关键) 6里面有（ ）个2。 可用除法算：6÷2=3。