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教学目标：
1、引导学生理解作品的思想内容，体会作者豁达的胸怀。（重点）
2、引导学生进入苏轼的内心世界，与作者进行心灵的交流，实现情感的共鸣，对作者和作品做出自己个性化的评价。（难点）
教学过程：
一、导入
1、用余秋雨对苏轼的评价引出苏轼其人。
2、请学生回顾学过的苏轼的诗句。【意图：发散思维、快速进入课堂情境】
二、诵读感悟
1、师生探讨诵读要求。
2、小组讨论本诗诵读中需要注意的地方，并示范朗诵一句。
3、欣赏名家朗诵视频。
4、全班带着感情齐读。【意图：通过朗诵初步理解词的内容，体会作者的情感】
三、知人论世
1、小组合作：用四字词语分别概括上下片的内容，派代表发言。
2、请学生说苏轼人生中的“风雨”--乌台诗案。
3、请学生结合文本分析、概括苏轼的形象。【意图：不脱离文本】
4、请一优秀学生带着感情范读。
四、重点研讨
1、小组讨论：请学生把全词的情感浓缩到词中的一个字上，说出理由。
2、小组代表发言，老师逐步引导学生关注“归”字。
3、让学生思考苏轼与陶渊明的“归”有何不同。
4、展示苏轼的其它诗句，学生读，分析苏轼的“归”。
【意图：引导学生对关键词进行分析和讨论，找到解读本词的钥匙。】
五、拓展探究
1、请学生动笔，写出自己想对苏轼说的话。
2、学生展示，老师评价、总结。
【意图：指导学生用自己的语言评价苏轼及其词作，树立正确的人生观。】
六、分层作业
1、必做：背诵本词。
2、选做：课外阅读林语堂的《苏东坡传》