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《黄鹤楼送别》是一篇文包诗形式的课文。课文把古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》奇妙地包含在一篇浅近的现代白话文中，通过一个趣味盎然的故事协助学生理解古诗。文章是诗歌的扩展和阐释，诗歌是文章的浓缩和提炼。诗与文浑然一体，旨在使学生通过课文更易于理解诗歌的意思，体会诗歌的意境，领悟诗歌的情感。
首先，整体入手，潜心会文。教者从整体入手，抓住依依惜别这个关键词语，让学生在课文中找一找相关的词句，划一划，谈谈自己的体会。这又让我想起了这八个字，提领而顿，百毛皆顺，教者很好的抓住了这课文的领子就是送别，就是体悟这依依惜别的深情。
其次，抓住细微环节，体会真情。在整体感知的根底上，教者引导学生抓住关键的词句品尝。比方:、依依惜别、海内存知己，天际假设比邻、杨柳依依、伫立、注视、喜闻乐见等,指导学生不仅看到文字外表的意思，更深化到了文本的内部，发觉了文字背后的色调。
再次，抓住空白，引导想象。《黄鹤楼送别》这篇文章主要是引导学生体会人物之间的依依惜别之情。但文本描写的情景离学生的生活有必须的距离，而且人物的情感特别细腻。例如，目送友人的船渐行渐远，望着浩浩荡荡的江水，此时李白心情激烈，他会想些什么呢?
最终，拓展资料，升华情感。文本中的人物和描写的情景时空跨度太大，如何让学生在情感上与李白产生共鸣，也对孟浩然充溢敬爱之情是个不太简单处理的问题。