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【教学目标】
1.会写生字“葵”。
2.能说出王葆想得到宝葫芦的原因，体会王葆爱幻想的童真形象。
【教学过程】
1、复习故知，导入新课
教师引导：同学们，上节课我们学习了生字词，梳理了课文的内容，探究了奶奶给王葆讲的故事，既感受了童话的奇妙，又对王葆有了初步的了解，这节课我们继续走进宝葫芦的故事。
（设计意图：既是为了与上节课做好衔接，又激发情感，为学习新课做好准备。）
二、探究原因，品析人物
1.探究原因
教师启发思考：王葆为什么想要得到一个宝葫芦？
全班交流：
预设1：王葆做算术题不知道怎么列式时，渴望有一个宝葫芦帮他，这样他就省心了。
预设2：王葆和科学小组的同学闹翻了，也渴望有个宝葫芦帮帮他。
预设3：王葆在比赛种向日葵时，他的向日葵长得又瘦又长，他希望得到宝葫芦的帮助，使他有一棵最好最好的向日葵。
教师引导：是啊，他希望向日葵长得又瘦又长。“葵”这个字笔画比较多，在书写时有什么需要注意的吗？