-
探界1：学习专业探界，学习无线电专业的他对植物学发生了浓厚兴趣。
探界2：工作探界，33岁的钟扬放弃武汉植物研究所副所长，去上海当一名高校教师。
探界3：地域探界，本来在复旦大学的钟扬却主动到气候恶劣的青藏高原去采集种子。
探界4：身份探界，担任教师、科研者同时，2009年钟扬成为中组部援藏干部。
探界5：爱好探界，钟扬做了大量科普工作。
探界6：教学探界，钟扬“接盘”各类“流落街头”、提出转导师的研究生。
探界7：教学探界，钟扬招收底子薄、知识基础差的少数民族研究生。
探界8：生命探界，勇做牺牲自我的先锋者，为后人成功奠定基础。
从植物学家、科普方面，通过钟扬的典型事例，也就是他少年时的经历，展现他工作后的多方面的付出。
表现了他为我们国家的科研事业而不畏辛劳、不断努力、无私忘我奉献的精神。
钟扬生前是复旦大学党委委员、研究生院院长、生命科学学院教授、博士生导师，中央组织部第六、七、八批援藏干部，国家杰出青年科学基金获得者，长期从事植物学、生物信息学研究和教学工作，取得一系列重要研究成果。
他在学术上的成就是有着巨大贡献的，所以被写进了教科书内。