结构三部分:
(1).开始提出问题,亮出观点,吸引听众;
(2).中间部分为重点内容,阐述中心;
(3).结尾前后呼应,总结,提出祝愿以及希望,鼓舞激励听众。
应有格物致知精神
考点三:常考字词
1、注音
瞭望(liào) 缅怀( miǎn ) 肇(zhào) 彷徨( páng huáng )儒家(rú) 埋没(mò) 华裔(yì)
2.解释
格物:推究事物的原理。
致知:获得知识。
不知所措:不知道怎么办才好,形容受窘或发急。
袖手旁观:比喻置身事外或不协助别人。
考点四:整体感知
1.本文观点:应有格物致知精神。
2.格物致知”出处及含义:
出处:《大学》开篇之“大学之道”,
含义:从探索物体而得到知识。(文中丁肇中认为“格物致知”:
一、寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索;二、探索应有想象力、有计划,不能消极地袖手旁观。)
3.文章结构:
一、(1—2段):提出问题,应有格物致知的精神)。
二、(3—12段):分析问题,传统教育的弊病(一中国学生存在的问题;二作者经历),论述实验精神的重要性。
三、(13段):解决问题,总结全文,揭示格物致知精神的意义,并提出了希望。