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一.教学目标
[知识与能力]：有感情地朗读课文,正确把握文章的线索。
[过程与方法]：通过教师讲授和小组合作,学生可较为熟练地进行人物性格特征的分析。
[情感态度与价值观]：结合创作时代背景，学生可深刻体会作者深刻的爱国情感。
二、教学重难点
[教学重点]通过教师讲授和小组合作,学生可较为熟练地进行 人物性格特征的分析。
[教学难点]正确把握本文的线索,学生可深刻体会作者深刻的爱国情感。
三、教学方法
谈话法;小组合作探究法;多媒体辅助教学法。
四、教学过程
(一)创设情境,导入新课
(二)通读全文,整体感知
1.教师提问,学生独立思考,回顾:散文的线索是什么?
2.朗读全文,独立思考，本文详写了几件事?分别是什么? .
3.同桌讨论,与藤野先生相关的是哪几件?另外两件如何归类?
(三)细读课文,深入研读
1.通读全文,学生独立思考:关于藤野先生,本文写了几件事?几件详写?几件略写?
2.同桌讨论,改讲义这件事体现了藤野先生怎样的性格特征?
3.小组合作,探讨一下其它几件事体现了藤野先生怎样的性格特征?
4.独立思考:藤野先生是一个怎样的人?
(四)小组讨论,拓展延伸
(五)回顾全文,小结作业
小结:结合板书请学生集体简述本文说明的内容,结束课文。
作业:对比阅读本文与《阿长与山海经》, 分析-下从人物描写的方法上看二者有何异同,从所反映的中心思想上看, 二者有何异同。下节课分享。
五、板书设计。