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《应有格物致知精神》的段落层次划分：
第一部分（第1段）：提出论题：“学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。”
第二部分（第2-12段）：论述论题。这部分是文章的主体。可分为两层：
第一层（第2-5段）：中国传统教育的弊病。
第二层（第6-12段）：实验精神在科学上的重要性。
第三部分（第13段）：得出结论：“希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分”。
本文是作者一个报告中的一部分，是一篇漫谈式的议论文。本文由古代文化典籍引出观点，以实例为论据，针对传统教育下的中国学生的现状，论证了格物致知的真正意义，号召中国学生培养真正的格物致知精神。
《应有真正的格物致知精神》的作者是美籍华裔物理学家丁肇中。全文是一篇议论文，围绕着“中国学生应该怎样学习自然科学”进行论述的。文章首先指出传统教育的弊病，然后分析科学上的实验精神的重要性，接着指出“王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑”，深刻地揭露了传统教育的弊病。